Dispraxia

Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (Dispraxia).

Qué es?

Término usado para referirse a las dificultades de las habilidades del

movimiento del niño, que no son ocasionadas primariamente por problemas intelectuales, conductuales, sensoriales, motoras o neurológicas.

Dificultad para el aprendizaje de tareas motoras y el desempeño de tareas de la

vida diaria en casa, escuela y ambientes de juego. Es consenso que las

habilidades motoras del niño son cualitativamente inferiores al niño típico

(Gubbay, 1985; Hall, 1988).

Criterio Diagnósticos DSM-V

1.- Las dificultades motoras deben interferir significativamente con los logros académicos y las actividades de la vida diaria.

2.- Las dificultades de coordinación no se deben a condiciones médicas (parálisis cerebral, hemiplejia, distrofia muscular), incluyéndose Trastorno Espectro Autista.

3.- Si hay retardo mental presente, las dificultades motoras exceden a las usualmente asociadas a este.

- Comorbilidad con el Déficit de atención e hiperactividad.

-Autismo.

Signos y Síntomas

1.- Características Neuromusculares:

- Bajo tono muscular.

- Hiperlaxitud ligamentosa.

- Fluctuaciones del tono, paratonías.

- Niños grandes: combinación de grupos musculares

hipertónicos con grupos musculares hipotónicos.

- Alteraciones biomecánicas como consecuencia.

2.- Bajo Desempeño Destrezas Motoras Gruesas:

- Dificultades para las habilidades de manejo corporal en el espacio.

- Dificultades para trepar, saltar, montarse, bajarse, escalar, atrapar, lanzar, correr, etc.

- El niño amerita mayor cantidad de esfuerzo, con menor calidad del movimiento a pesar de mayor número de intentos.

-Dificultades de planificación motriz.

- Patrones motores pertinentes a una tarea con dificultad en la secuencia lógica de pasos.

3.- Bajo Desempeño Destrezas Motoras Finas:

- Dificultades velocidad manual para la escritura.

- Velocidad Vs Calidad.

- Fallas de Integración bilateral.

- Dificultad para la automatización de patrones

motores.

4.- Desorden de Procesamiento Sensorial:

- Somato-dispraxia.

- Trastornos de regulación.

- Fallas de procesamiento Vestibular.

- Fallas de procesamiento Propioceptivo.

-Fallas de procesamiento táctil.

5.- Bajo Desempeño Habilidades Viso-Perceptuales y Viso-Motoras:

- Alteraciones de discriminación, cierre, figura-fondo.

- Fallas memoria visual.

- Dificultades control ocular.

- Inestabilidad del campo visual.

- Ambliopía.

Consecuencias en el Niño:

a.- Bajo desempeño motor generalizado.

b.- Bajo desempeño habilidades académicas.

c.- Bajo desempeño en el desarrollo esperado del juego.

d.- Bajo desempeño en destrezas sociales.

e.- Trastornos de la autoestima, auto concepto: ansiedad, frustración, desmotivación,

depresión, miedo a lo nuevo.

f.- Alto riesgo de desarrollo de trastornos psiquiátricos.

g.- Baja calidad de vida.

Importancia de la Detección Temprana:

- Mientras más pronto se diagnostique una dificultad

en la coordinación motora se evitará el impacto social,

emocional, conductual y de aprendizaje.

- La identificación e intervención a temprana ofrece

ganancias físicas, madurativas y

emocionales.

- Los problemas de auto-estima se profundizan entre

los 5 y 7 años.

- En niños de 5 años con TDC y niños típicos,

el auto-estima es casi la misma.

- En niños de 7 años con TDC y niños típicos, las fallas de auto-estima se duplican.

- Niños con TDC frecuentemente son considerados flojos, sobreprotegidos o inmaduros.

- Dyspraxia Foundation: 80% Padres reportan que la escuela no cree que los problemas

del niño se deban a dificultades de coordinación.

- 75% de los maestros creen que el niño mejoraría si se esforzara más.

- 60% escuelas reportan que la causa de los problemas es la “Travesura”

- 1/3 de las escuelas reportan poco apoyo de los padres.

- 45% de los padres reportan que cuando el Diagnóstico es realizado, el colegio dice nunca haber escuchado del TDC.

Que Hacer?

- Si su hijo presenta tan solo uno de estos síntomas, debe consultar a su pediatra, solicitar una evaluación con un psicólogo infantil o con un Terapeuta Ocupacional. Es probable que el pediatra no reconozca el Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (el tiempo y los espacios no se prestan para eso).

-Documentese. Investigue en Internet Trastorno del Desarrollo de la Coordinación o Dispraxia. La mejoría comienza con la información.

- Comparta el material encontrado con la maestra de su hijo.

- Comience a hacer las correcciones de manejo en casa, recuerde: no es torpeza, no es flojera, no es dejadez, no es falta de interés, etc.

- Comience a modificar su lenguaje, cambiandolo por un discurso positivo.

Fuentes:

-Developmental Coordinacion Disorder. Sharon Cermak, Dawne Larkin. 2002. Delmar.

-Sindrome Intestino y la Psicologia Gaps. Natasha Campell. 2010. Medinform Publishing.

- La Integracion Sensorial En Los Niños. Jean Ayres. 2008. Ediciones TEA.

Mas Recursos:

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